Коррекция конфликтности в старшем дошкольном возрасте

-

Список литературы
1. Азбука настроений: популярное пособие для детей и родителей / Сост.С.Е. Гаврина
и др. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 16 с.
3
2. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения
у детей дошкольного возраста. Книга практического психолога. – М.: Скрипторий, 2000. –
80 с.
3. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет: учебное пособие. – М.: Академия, 2004. – 96 с.
4. Аржакаева Т., Вачков И. Психологическая азбука для первоклашек. Развивающие
уроки //Школ. психолог, 2000. – №3. – С. 7. – №6. – С. 5.
5. Бабаева Т.И. У школьного порога. – М.: Просвещение, 1993. – 128 с.
6. Балашова Е.В., Фомина А.А. Библиотерапия детства. – Барнаул, 2002.
7. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. –
СПб.: Речь, 2006. – 126 с.
8. Белобрыкина О.А. Речь и общение. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 239 с.
9. Вачков И.В. Сказкотерапия: развитие самосознания через психологическую сказку.
– М.: Ось-89, 2001. – 176 с.
10. Завьялов В.Ю. Музыкальная релаксационная терапия: Практическое руководство. –
Новосибирск: Прогресс, 1995. – 245 с.
11. Зинкевич-Евстигнеева Т., Грабенко Т. Практикум по креативной терапии. – СПб.:
Речь, 2002. – 400 с.
12. Зинкевич-Евстигнеева Т., Кудзилова Д. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2003. – 308 с.
13. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников: учеб. пособие / М.Э.
Вайнер. – М.: Пед. общество России, 2004. – 95 с.
14. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. – М., 2005.
15. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: структура, методы
обучения, коррекции и развития. – М., 2004. – 304 с.
16. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника. – СПб.: Речь, 2004. – 160
с.
17. Калинина Р.Р., Варки Н.А. Программа творческо-эстетического развития дошкольника. – СПб.: Речь, 2006. – 168 с.
18. Капранова С.В. Путешествие с волшебной кисточкой: программа развивающе-коррекционной работы с детьми дошкольного возраста. – Ростов н/Д, 1997. – 66с.
19. Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. Подарки фей. Развивающая сказкотерапия для дошкольников. – СПб.: Речь, 2007. – 96 с.
20. Карабанова О.А. Игра в коррекции психологического развития ребенка. – М., 1997.
– 192 с.
21. Карелина И.О. Эмоциональное развитие детей 5-10 лет. – Ярославль, 2006. – 144 с.
22. Карпекина Н. Развитие эмоций у детей старшего дошкольного возраста. Конспекты
занятий //Школ. психолог, 2002. – №5. – С. 8-9.
23. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению: характер, коммуникабельность. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.
24. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста /Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2003 – 240 с.
25. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.
26. Коротаева Е..В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. – М.: КСП,
Ин-т психологии РАН, 1997. – 222 с.
27. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. – М., 1999. – 160 с.
28. Кроник А., Кроник Е. Каузометрия: методы самопознания, психодиагностики и
психотерапии в психологии жизненного пути. – М.: Смысл, 2003. – 302 с.
29. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.
Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Генезис, 2005. – 208 с.
4
30. Кряжева Н.Л. Кот и пес спешат на помощь. Анималотерапия для детей. – Ярославль: Академия развития. 2000. – 176 с.
31. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений: пер. с англ. / Предисл. А.Я.
Варга. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 368 с.
32. Лютова Е.К. Тренинг общения с ребенком. – СПб.: Речь, 2008. – 186 с.
33. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с
гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000. –
192 с.
34. Медведева И.Я., Шишова Т.Л. Разноцветные белые вороны. – М., 1996. – 268 с.
35. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.: Просвещение,
1991.
36. Новикова Н. Коррекционно-развивающая программа по развитию рефлексивного
сознания младших школьников, воспитывающихся в условиях детского дома //Школ. психолог, 2000. – №15. – С. 9-16.
37. Оценка межличностных отношений методом масок: метод. рекомендации. –
Минск, 1987.
38. Панфилова М. Марсиане. Игровой комплекс для агрессивных детей и подростков
//Школ. психолог, 2001. – №18. – С. 16.
39. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов. – СПб.: Речь, 2001.
40. Поляков Ю.Ф., Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. – М.:
ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 464 с.
41. Попова А. Психологическая азбука второй класс //Школ. психолог, 2000. – №15. –
С. 7.
42. Психогимнастика в тренинге /Под ред. Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Речь, 2006. – 256 с.
43. Рай Лесли Развитие навыков эффективного общения. – СПб.: Питер, 2002. – 288 с.
44. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр: Развивающие игры для детей и взрослых. –
СПб.: Кристалл, 2000. - 176 с.
45. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2002. – 208 с.
46. Скотт Д.Г. Сила ума. Способы разрешения конфликтов. – СПб.: ВИС, 1994. – 430 с.
47. Фесюкова Л.Б. От трех до семи: кн. для пап, мам, дедушек и бабушек. – М.: Изд-во
АСТ, 2000. – 448 с.
48. Холмогорова В. Школа добрых волшебников //Школ. психолог, 2001. – №10. –С. 7-
11.
49. Хухлаева О., Хухлаев О., Первушина И. Маленькие игры в большое счастье. – М.:
Эксмо-Пресс, 2001. – 224 с.
50. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1990. – 126 с.
51. Якупова М., Надеждина Е. Настроение “в варежках” //Обруч, 2002. – №3. – С. 23-
26,